我教龄不长，只有短短的六年，带过三次的一年级班级。在这方面不敢说专家，但有少许心得。
我第一年带的第一学年很糟糕，可能因为经验不足，全班纪律松散，我不懂如何引导他们进入正规的学习生涯。我教了半年还有很多学生不带课本不带功课来交，心情不好就不来上课。每当我问过家长时，很多都偏袒孩子，说看到孩子心情不好也不想逼他。有时候，我在班上吵闹稍微骂也不可以，只有七岁竟敢回嘴说我要讲什么就什么，老师有什么了不起赚这么少！那时我真的很怕进班面对他们，无时无刻想方设法搞好班务，年纪轻轻才二十三岁的我就患上鬼剃头，头发一大撮一大撮地掉，一整年是心情低落的。
隔年，校长还是安排我教一年级，这次我较有心得了，立刻参考了很多很多管理和经营课室的书籍，也打了很多通电话问朋友同道，希望在新的一年可以较有效率地领班，也让自己好过一些。我一开学就清楚地告诉学生校规班规，也很清楚地说明我要求学生一定课本来上课。同时也举例子和带挂卡告诉他们进出课室一定要用走的，因为快跑很有可能像例子里的人物会有严重的后果。我甚至在开学几个星期里常去第一学年课室附近站岗，监视可有学生用快跑的方式进出教室，一旦被我逮到的学生，我一定先劝再臭骂一顿，有讲过要是那位同学没带我的课本来上课将会施予重罚，因为我始终认为好习惯是自小培养起来的。然而我也有自己的另一套柔式的，每当想到这些刚进来一年级的小瓜，实际只不过是七岁而已，所以我绝不是一开始就鞭打他们的，第一次会先好好地再解释给他听，不带课本来学习的不妥及不方便之处，第二次再没带就会很严厉的训他，第三次再有同样情况发生才很生气地骂他然后才打他的手心一鞭。在这当中还常常打电话给家长沟通，有些是会以很感激的语气跟你说话，有些则听没两句就推说工作很忙没空理！虽然软硬钉子都碰过，但这班一年级的情况和纪律比上一年的好多了，大多数都很乖巧听话，做事勤快，很多老师都夸赞他们。我那时只希望他们都会是个明白自己责任的孩子，尽自己本分好好学习，快乐成长。由于纪律好，每堂课教学效果事半功倍，我拥有充裕的时间给他们讲课本外的故事，教他们跳舞朗诵诗歌。总而言之，第二次的一年级班级让我很满意，很幸运的，校方也让我带他们上二和三年级，那段日子我由衷地疼爱他们，很用心地教他们，我每天都快乐去学校，开心地进课室。鬼剃头的毛病不知不觉都离我远去了。
去年，我不能再带三学年这班学生上四年级了，因为我不能同时间教导四年级华语和六年级国语的课业，那太繁重了。经过我和校长的商量，也为了大局为重，我只好再倒回去教新的一年级。这一次我更有经验心得了，由于事先已知道，所以早在十二月份假期就策划好新学年的计划，我一开学就写封信告诉所有家长有关我的想法和一些要求，希望他们可以配合我的策略。果然，这些马宝宝没让我失望甚至做的比我想象中好得多，全班几乎是交齐功课，很少出现不带这个那个的情况。小瓜们下课后都会自个儿把椅子推好排齐对伍，然后才问老师可以走了吗？等你说声可以走了，他们会很有次序的，鱼贯走去食堂或厕所。很多人以为我一定只用一招，就是打打打！其实我几乎没什么用到藤鞭的，甚至藤鞭是放在我的办公桌而不是课室。我的方法只是用心，严格要求，指令清楚，藤鞭呢!只用在屡劝不听的情况下才叫唤班长去我的办公桌取去来藤鞭，我还在事先前很严厉训话，让他们心服口服，下手后还认真清楚告诉班上其他的同学老师鞭打这个同学的原因。其实我也很清楚地知道学生就算不带课本不带作业不带任何交待的材料也只不过是个七岁的小孩，因此那个力度和鞭打的次数是要拿捏得很谨慎，我从不打一个学生超过三鞭，因为我清楚地知道我的出发点只不过是要他们学会知晓这是不负责任的，那是错误不对的行为，我下次不可以这样做而已。
今年他们升上二年级了，我照样是他们的班主任，照样很疼爱他们，不过依然坚持他们要遵从一些规则，他们都知道他们的老师很疼爱他们，很关心他们。不过，有一些错误的行为是老师不喜欢的。上课频率正确，三方面都好，老师开心地教学，学生亦乐意地上课学习，家长也开心放心更宽心。现在他们已经会为自己的功课学习，可以自己准备听写的功课，他们的家长也知道在隔天分发听写本子后，需为自己的宝贝在固定的地方签个名表示关心。所以我今年不用烦他们的听写功课，他们也很期待我的进行听写时段，很少人会因为听写功课被我处罚的，这就是我想要的结果。
哈哈哈！现在我还有时间去为他们成立班上图书馆，这些小瓜们们三天可以借一本喜欢的故事书回家阅读，有时间我也讲故事给他们听，看到他们听得津津有味的样子，我是多么欣慰和满足的。那么这样做，我会很辛苦吗？不会1不会！因为我已成功训练四位小图书管理员帮我哦，他们会帮我整理图书、填写借还记录，还懂得用同学的美术作品布置图书角落呢！记得我师范的讲师曾说过：“小孩有无限可能和潜能，只要师长们肯给他们机会与发挥的空间。”
今年我没有机会教导学校第一学年的班级，不过我常看见很多家长可能太宝贝自己的孩子了，三天两头就跑来学校问东问西，质疑老师们的教学方法，有些还敢跑去教室办公室翻查孩子的簿子作业，当成自己的地盘，还讲话大小声，简直不把老师们放在眼里，还算认识某某大人物，要老师小心一点。有些则较斯文派的，自诩是教育专家不许老师处罚他的孩子，因为他的家可不赞成藤编教育，说这些是书有讲的不好的！
其实，这些学生都不是我们这些老师的孩子，谁愿意去打骂你们的孩子？搞不好还吃个官司，真是吃不完兜着走啊！可本着教育的良心与教育的责任，老师们才要去教诲一下你们的孩子，学校是社会的缩影，孩子们要逐年学习逐年学习不同的人生挑战，不可能永远做温室里的小花啊！
从事教育这几年来，我多多少少有听到周遭多我的评价，有正面的评语，有一些负面的说法。我无法尽如所有人的意思，但求无愧自己的那颗良心就好了！
